KIMYO FANINING MATEMATIKA BILAN INTEGRATSIYASI

Abstract

Integratsiya shakli dars maqsadi va komponentni tanlashga bog‘liq. Integratsiyaning turli shakllari mavjud: kontseptual- bu tushunchani tashkil etuvchi hodisaning fenomenologik tahlili o‘tkazilganda va kontseptsiyaning maydoni ishlab chiqiladi, g‘oyaviy dunyoqarashli-fan o‘rgangan hodisaning ma'naviy -axloqiy asoslanishi yoki ma'naviy-axloqiy postulatlar ilmiy dalillar bilan isbotlanadi, faoliyatli- bunda faoliyat usullarini umumlashtirish, ularni yangi sharoitda qo‘llash tartibi amalga oshiriladi, kontseptual - bunda talabalar yangi g‘oyalar, takliflar, ta'lim muammosini hal qilish yo‘llarini ishlab chiqishda mashq qiladi. Albatta, o‘qituvchining pedagogik integratsiya hodisasi, uning turlari, shakllari, tuzilishi va amalga oshirish texnologiyasi haqidagi bilimlari integratsiya shakllaridan birini tanlashga katta ta'sir ko‘rsatadi. Talabalarning rivojlanish darajasi ularning turli fanlardan olgan bilimlarini birlashtirish qobiliyatiga ham ta'sir qiladi. Har bir keyingi integratsiyalashgan dars pedagogik jarayonning barcha ishtirokchilari uchun osonroq bo‘ladi. Dars maqsadi tugagandan so‘ng, integratsiyalashgan bilim bloklari aniqlanadi, ulardan biri tayanch sifatida aniqlandi va nihoyat, integratsiya shakli aniqlanadi. Bilimlar bloklari o‘rtasida o‘rnatilishi kerak bo‘lgan aloqalarni ko‘rib chiqish ancha nozikroq jarayon hisoblanadi.[3] Bu jarayonda aloqador ma’lumotlar bir-biri bilan birlashtirilishi kerak bo‘lgan komponentlarning ketma-ket bog‘liqliklari o‘rnatiladi yoki tiklanadi.